Na próxima sexta-feira, dia 15 de maio de 2026, das 15h às 17h (horário de Brasília), será realizado o primeiro de cinco eventos do “Ciclo de Webinários 2026-2028 - Iniciação Científica de Jovens na Educação Básica e na Formação de Técnicos em Saúde na América Latina”. O evento, que terá transmissão bilíngue (português e espanhol) pelo YouTube da EPSJV, será coordenado pelo Laboratório de Iniciação Científica na Educação Básica (LIC-PROVOC) da Escola Politécnica de Saúde Joaquim Venâncio (EPSJV/Fiocruz).

O objetivo do webinário é promover diálogos entre pesquisadores e profissionais que trabalham com formação de jovens e de técnicos de saúde em países da Rede Ibero-Americana de Educação de Técnicos em Saúde (RIETS), ajudando a traçar um panorama sobre a profissionalização de jovens na área da saúde nos diferentes países, refletir sobre a educação em ciências na qualificação do trabalhador técnico em saúde; e disseminar a sua prática sistemática. A proposta é que os seminários apresentem desde a visão panorâmica sobre o tema a casos específicos, indicando referências de aprofundamento e permitindo interação entre os participantes. 

Nesse primeiro encontro, as discussões abordarão as possíveis contribuições dos programas de vocação científica na formação  em saúde . A atividade coincide com o 40º ano de desenvolvimento do Programa de Vocação Científica (Provoc) da EPSJV, uma iniciativa pioneira no Brasil, voltada à iniciação científica de estudantes de ensino médio, e que tem servido de referência para a disseminação da iniciação científica no ensino médio em diferentes instituições de pesquisa no país.

O ciclo de webinários, que está sendo planejado com apoio de instituições da RIETS, compõe uma das sete atividades estabelecidas no Plano de Trabalho 2026-2028 da EPSJV, como Centro Colaborador da Opas/OMS para a Educação de Técnicos em Saúde.

Sobre a iniciação científica

Já é consenso que os processos de iniciação científica (IC), que colocam lado a lado estudantes em formação e pesquisadores experientes, não só promovem o aprendizado de técnicas e métodos científicos, mas estimulam o desenvolvimento do pensamento científico e da criatividade, bem como a produção de saberes. Tudo isso contribuiu para que a prática da Iniciação Científica tenha, ao longo do tempo, se tornando sistemática nos cursos de graduação de praticamente todas as áreas de estudo e em muitos países. No entanto, ela ainda não está completamente consolidada nos cursos de formação de técnicos em saúde, especialmente de técnicos de nível médio. 

Tanto a Agenda da Saúde Sustentável das Américas (ASSA2030) quanto a Política sobre a Força de Trabalho em Saúde para 2030 (CD60/6) expressam a necessidade de “fortalecer a governança e promover políticas e planos nacionais de recursos humanos em saúde” por meio da, entre outras coisas, “elaboração de bases curriculares que privilegiem a aplicação de ciência, evidências e inovação”. Além disso, a prática sistemática da Iniciação Científica nos cursos de formação de técnicos em saúde pode favorecer o futuro trabalho em equipes multiprofissionais e até mesmo o respeito aos diferentes saberes que emergem em um modelo de atenção de base territorial e de trabalho conjunto com as comunidades.

Reconhecendo a centralidade das ciências na educação para o trabalho no campo da saúde, a EPSJV tem desenvolvido experiências e investigações sobre esse tema e buscado com o intuito de apoiar a Opas/OMS na disseminação da importância da Iniciação Cientifica na formação de técnicos em saúde e, consequentemente, na implantação, de forma mais sistemática, dessa prática nas malhas curriculares dos cursos existentes. 

Participantes

Claudio Gomes Ribeiro: Licenciado em Filosofia, Doutor em Serviço Social pela Universidade Federal do Rio de Janeiro. Tecnologista em Saúde Pública na Escola Politécnica de Saúde Joaquim Venâncio. Coordena o Grupo de Pesquisa Observatório Juventude, Ciência e Tecnologia da Escola Politécnica de Saúde Joaquim Venâncio. Tem experiência na área de Filosofia, com ênfase em História da Filosofia, atuando principalmente nos seguintes temas: filosofia moderna, filosofia contemporânea, filosofia política, história e filosofia da ciência, ética, educação básica e educação profissional..

Cristiane Nogueira Braga: Licenciada em Pedagogia, Mestre em Ensino em Biociências e Saúde pelo Instituto Oswaldo Cruz da Fundação Oswaldo Cruz (2006). Tecnologista em Saúde Pública da Fundação Oswaldo Cruz, atualmente é Coordenadora da Rede PROVOC Luiz Fernando Rocha Ferreira, coordena também o Programa de Vocação Científica e a Etapa Avançado desse Programa no Rio de Janeiro e o Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica para o Ensino Médio (PIBIC-EM/CNPq/EPSJV). É vice- coordenadora do Laboratório de Iniciação Científica na Educação Básica da Escola Politécnica de Saúde Joaquim Venâncio (EPSJV). Representa a EPSJV na Agenda Jovem Fiocruz e no GT Meninas e Mulheres da Fiocruz. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Iniciação Científica no Ensino Médio, atuando principalmente nos seguintes temas: iniciação científica no ensino médio, educação em ciência e estudo de egressos.

Rosa Maria Correa das Neves: Licenciada em Pedagogia, Doutora em Educação pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Pesquisadora em Saúde Pública na Fundação Oswaldo Cruz, no Laboratório de Iniciação Científica na Educação Básica da Escola Politécnica de Saúde Joaquim Venâncio, se dedica a estudos sobre educação científica e a relações entre capitalismo, desenvolvimento científico e educação.

Serviço

• Data: 15 de maio de 2026 (sexta-feira)

• Horário: das 15h às 17h (horário de Brasília)

• Local: YouTube (@polifiocruz)

  • Ver en portugues: https://www.youtube.com/live/QHATd7D3KnQ

  • Ver en espanhol: https://www.youtube.com/live/qZaAJLN5nr0