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Actualizado: 29/01/2014
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LA EDUCACIÓN TÉCNICA EN SALUD

La importancia del trabajador técnico en salud en las acciones curativas y preventivas y su creciente responsabilidad en el ámbito de los sistemas de salud son citadas frecuentemente en documentos que tratan del asunto. La cuestión es saber exactamente a quien los textos se refieren, ya que hay diferentes niveles de formación y una enorme diversidad de títulos utilizados para designar a estos profesionales, que constituyen un contingente expresivo de la fuerza de trabajo del sector.

Aunque la palabra “técnico” tenga cierta especificidad, su sentido real varía de acuerdo con los contextos social, político, económico y cultural que definen los diferentes sistemas educacionales nacionales, bien como las características que el trabajo en salud asume en cada caso. A lo largo del tiempo, cada país promovió la formación de auxiliares y técnicos de acuerdo con sus necesidades específicas, nombrándolos también de forma peculiar. El resultado es que, considerando el conjunto de los países, encontraremos titulaciones distintas para profesionales con formación similar o también una misma denominación aplicada a profesionales con diferentes formaciones y atribuciones. Por causa de la gran fragmentación de criterios y conceptos referentes a la formación y al trabajo de los técnicos en salud, aún no fue posible establecer un concepto relativamente homogéneo del término.

En el ámbito de la RETS, el trabajo técnico en salud es considerado como todo aquel realizado por el conjunto de trabajadores que ejercen actividades técnico-científicas en el sector y abarca desde las actividades de naturaleza más simple, realizadas por los auxiliares y agentes comunitarios de salud, hasta las de naturaleza más compleja, realizadas por técnicos de nivel superior. Esa definición, que no está asociada apenas al grado de escolaridad de los trabajadores o a la posición jerárquica que ocupan en el espacio funcional, es fundamental para hacer posible el trabajo en conjunto y el intercambio de experiencia entre instituciones de países con realidades bastante diversas en lo que se refiere a la nomenclatura de las profesiones técnicas, a las funciones que esos trabajadores desempeñan, a los saberes que deben adquirir en su formación, al nivel escolar en que están inseridos y al título que reciben al concluir los cursos.

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