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Publicado en: 11/06/2019

Educación interprofesional es tema de seminario virtual de la RETS

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Julia Neves - EPSJV/Fiocruz

"Educación interprofesional en la formación y en el trabajo de los técnicos en salud" fue el tema del 7º Seminario Virtual de la Red Internacional de Educación de Técnicos de Salud (RETS), con sede en la Escuela Politécnica de Salud Joaquim Venâncio (EPSJV/Fiocruz). El evento reunió a los investigadores Marina Peduzzi, de la Universidad de São Paulo (USP), y José Rodrigues Freire Filho, consultor internacional en recursos humanos en salud de la Organización Panamericana de la Salud (OPS), que participó a través de Skype. Según Peduzzi, la educación interprofesional "ocurre cuando estudiantes y profesionales de una determinada área tienen oportunidades de aprendizaje conjunto y compartido con estudiantes y profesionales de otras áreas, con el propósito de desarrollar competencias colaborativas y habilidades que favorezcan el trabajo en equipo".

La elección del tema fue definida en noviembre de 2018, durante la 4ª Reunión General de la RETS. La promoción de discusiones sobre la educación interprofesional y el trabajo de los técnicos en la atención primaria a la salud es el tercer objetivo del Plan de Acciones Regionalizadas para América Latina (2019-2022), que integra el plan de trabajo de la red. Según Ingrid D'Avilla, profesora-investigadora de la EPSJV/Fiocruz, actualmente se han multiplicado las discusiones sobre el papel de la educación interprofesional en la transformación y el avance de la educación y de la calificación de los profesionales de la salud, en los desafíos de implementación de los currículos y en los modelos de gestión de equipos interprofesionales de salud. "Considerando no sólo la relevancia de la educación interprofesional a nivel internacional, sino también su incipiente relación con el trabajo y la formación de los técnicos en salud, propusimos la realización de ese seminario. Fue una primera iniciativa de acercamiento de la RETS con el asunto, pero pronto divulgaremos nuevas actividades ", subrayó.

Discusión antigua

El tema de la educación interprofesional, de acuerdo con Marina Peduzzi, comenzó a ser tratado por investigadores de todo el mundo a partir de los años 1970. En Brasil, sin embargo, la discusión más sistematizada es reciente. "El proceso de construcción del SUS está pautado en el trabajo inter y multiprofesional y en el cambio de la formación de esos profesionales de salud. No se puede pensar la educación interprofesional sin pensar en el trabajo interprofesional. Y no es posible pensar en el trabajo colaborativo y en equipo sin la educación interprofesional. Todo esto está extremadamente relacionado ", apuntó.
Marina afirma que, de hecho, hay una tendencia creciente al trabajo interprofesional por la complejidad de lo que se reconoce como necesidades de salud, de los equipos involucrados con la prestación de servicios y la organización del sistema de salud. Por ser complejo, ella resalta que el SUS tiende a ser interprofesional. "Él debería ser interprofesional, pero todavía no es en su mayoría. Los modelos dominantes de servicio y formación todavía son uni y multiprofesionales ", subrayó.

Para ella, los desafíos de los técnicos en la educación y en el trabajo interprofesional son la existencia de una jerarquía y desigualdades entre las profesiones, y la necesidad de pensar una formación que desarrolle competencias para una actuación conjunta con profesionales de otras áreas. "Aunque todos los trabajos son necesarios, ellos tienen un valor social muy diferente. Tenemos que pensar en formas de superación de esas relaciones jerárquicas, comprendiendo el proceso de trabajo. Si no continuamos reproduciendo profesionales que sólo saben trabajar con otros de la misma área ", atentó.

Educación interprofesional en OPS

José Rodrigues afirma que en 2016 la OPS/OMS eligió el tema de la educación interprofesional como prioridad para apoyar a sus países de las Américas en las políticas de recursos humanos en salud. "Es un enfoque reciente, bastante innovador. Este concepto fue retomado en una primera reunión técnica regional, realizada en la ciudad de Bogotá, Colombia. En la ocasión, 16 países discutieron beneficios y potencialidades que la educación interprofesional tienen para la educación de las profesiones del área de la salud, elaborando el documento'Educación interprofesional en la atención a la salud ', contó, completando que al año siguiente Opas publicó otro documento - "Estrategia de recursos humanos para el acceso universal a la salud y la cobertura universal de salud", que mostraba la importancia de la formación de equipos interprofesionales en las redes de atención a la salud para la mejora del cuidado.

En el mismo año, la Opas presentó las directrices para la creación de una Red Regional de Educación Interprofesional de las Américas (Reip), durante la 2ª Reunión Regional, celebrada en Brasilia con 27 países de las Américas: "El evento fue importante porque intensificó la implementación de la educación interprofesional en las políticas de recursos humanos en salud en las Américas. Reip fue formalizada en esa reunión, con la Secretaría Ejecutiva quedando bajo la responsabilidad de Brasil, Argentina y Chile ", explicó Rodrigues.

En 2018, tuvo lugar el tercer encuentro regional, en Buenos Aires, Argentina. En la ocasión, 18 países de las Américas, entre ellos Brasil, Uruguay, Cuba y Costa Rica, presentaron sus planes de acción. Actualmente, la Opas está discutiendo nuevas acciones estratégicas, como la formación docente y la ampliación del tema en la educación de técnicos en salud y en otras áreas.

En la evaluación de Rodrigues, uno de los mayores desafíos es justamente pensar la educación interprofesional en la formación y en el trabajo de los técnicos en salud, sea en la formulación de políticas públicas, en la reglamentación, en los currículos, en los cursos, en las metodologías o en las tecnologías educativas para ese nivel de formación. "Esto puede ser innovador en el escenario mundial, teniendo en cuenta que la discusión todavía está muy centrada en los niveles de graduación y posgrado", subrayó.

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EPSJV/Fiocruz

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