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Publicado en: 19/08/2021

Trabajo y formación docente será el tema del segundo taller sobre "Los desafíos de la formación de los técnicos en salud en el periodo de la pandemia"

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La segunda sesión del Ciclo de Talleres "Desafíos para la Formación de Técnicos de Salud durante la Pandemia", que se realizará el 31 de agosto, de 10 a 12 horas (hora de Brasilia), abordará el tema del trabajo y de la formación docente. La idea es presentar el tema y debatir las experiencias, dificultades y estrategias vividas en las diferentes instituciones que conforman las Redes. Participarán como debatientes en este taller: Wolfang Alberto Latorre Martínez, de la Escuela Nacional de Instructores 'Rodolfo Martínez Tono' (ENI/SENA - Colombia); Mariana Lima Nogueira, de EPSJV/Fiocruz - Brasil; y Patricia Manzoni, directora de la Escuela Universitaria de Tecnología Médica (EUTM/UDELAR - Uruguay).

Enlace a la transmisión en español: https://youtu.be/AwnjWHDebFM

Enlace a la transmisión en portugués: https://youtu.be/tgyDCoa-ljw

Sobre el tema del taller

Particularmente desafiados en sus formas de actuar, los docentes necesitaban reformular sus prácticas, comenzando a interactuar con los estudiantes a través de correos electrónicos, aplicaciones de mensajería, plataformas de teleconferencia y entornos virtuales de aprendizaje. Muchos profesores se encontraron sin preparación para lidiar con los nuevos dispositivos y problemas pedagógicos planteados por el contexto de la pandemia.

¿Cómo afrontaron los profesores la reprogramación del calendario escolar y la virtualidad del aula? ¿Qué cambios en el significado de la enseñanza se están observando en tiempos de pandemia? ¿En qué medida se movilizó a los docentes para reformular los planes de estudio frente a la contextualización radical? ¿Cuáles son los “cimientos” de la formación técnica que se han desestabilizado? ¿Qué nuevos contenidos se convocaron a raíz de tal contingencia? ¿Cómo volvió a planificar sus estrategias de enseñanza-aprendizaje y sus procesos de evaluación? ¿Qué nuevos requisitos se han hecho necesarios para la formación del profesorado para afrontar las dificultades de aprendizaje y los problemas de salud mental de los estudiantes durante este período?

Estos son algunas cuestiones que estarán en la agenda del taller y que buscaremos discutir colectivamente. 

A partir de las cuestiones abordadas durante el debate, se definirán temas de interés para futuros talleres. Los talleres son transmitidos por VideoSaúde Distribuidora Fiocruz, en portugués y español. También se envían certificados a quienes lo deseen.

Sobre el Ciclo de Talleres

Desde principios de 2020, cuando la OMS reconoció la pandemia de Covid-19, nuestras vidas sociales, personales y productivas se han visto profundamente impactadas y todos los sectores de la vida humana se han visto afectados.

Ante la suspensión de las actividades en las aulas, los centros educativos se han visto ante el dilema de reinventar la vida escolar cotidiana en un corto periodo de tiempo y en condiciones totalmente adversas para seguir cumpliendo su misión con los alumnos.

Con esto en mente, la Escuela Politécnica de Salud Joaquim Venâncio (EPSJV / Fiocruz), como Centro Colaborador de la OPS / OMS para la Formación de Técnicos en Salud, en cooperación con la Red Internacional de Educación de Técnicos en Salud (RETS), Red Iberoamericana de Educación de Técnicos en Salud (RIETS) y la Red de Escuelas Técnicas en Salud de la Comunidad de Países de Lengua Portuguesa (RETS-CPLP), lanzaron el Ciclo de Talleres 'Los desafíos de la formación de técnicos en salud durante la pandemia', cuya primera sesión se realizó el 6 de julio, con el tema de las prácticas profesionales. El propósito de la iniciativa es generar un espacio de intercambio, reflexión, aprendizaje y formulación de propuestas a partir de experiencias concretas de las instituciones miembros de las redes para enfrentar estos desafíos.

 

4 comentarios

Las clases virtuales:

Las clases virtuales: dificultades Una de las principales condiciones del aprendizaje formal es la determinación del tipo de aprendizaje que tiene cada uno de los estudiantes. De hecho cada estudiante es un mundo diferente de sentimientos, conocimientos, capacidades y aptitudes. Es tarea inicial y principal del docente determinar cuál es el tipo predominante de aprendizaje de sus estudiantes . Cuando no se determina este principio de enseñanza, todo el desarrollo de los syllabus se tornan más lentos y en ocasiones solo el cumplimiento de los mismos es para cumplir con un plan de estudio. Cuando en realidad el desarrollo de los mismos determina el desarrollo de las capacidades y habilidades de los estudiantes. Es obvio suponer que el aprendizaje en adolescentes es diferente, por lo tanto sin desconocer la identificación de los tres sistemas de aprendizaje, se deben emplear métodos pedagógicos diferentes, que se compadezcan con la edad mental del dicente. Los diferentes métodos de aprendizaje aplicables a las áreas técnicas , necesariamente se deben adaptar al medio en que se desarrollan, alem de su propuestas pedagógicas , se consideran las competencias necesarias para su ejercicio profesional.. El tiempo necesario para generar hábitos de aprendizaje empieza en el hogar, sin embargo la responsabilidad de despertar e incentivar el hábito de estudio se genera en las aulas, correspondiendo el rol fundamental de este proceder al docente. Su papel en la enseñanza está centrado en la facilitación de conocimientos Esta nueva etapa virtual en la enseñanza se aleja de este vínculo afectivo necesario para aprender y enseñar, y la metodología de clases virtuales llevada a tan solo como una clase magistral por TICS, solo asegura el cumplimiento de un programa de estudios, sin garantía de la generación de ejes trasversales establecidos en todo contenido curricular. Puedo citar las siguientes dificultades en la enseñanza virtual sin considerar que las mismas pueden variar según la estructura familiar y zona territorial: 1.- PEDAGOGICOS. a. Solo asegura el desarrollo de ejes verticales de los syllabus de la malla curricular b. Los ejes trasversales se los mira como prioritarios, pero no existen rubricas que permitan evaluar lo aprendido. c. La impersonalización del trato docente-dicente desmotiva en doble sentido la intención de aprender. d. Una clase virtual sin un anterior soporte pedagógico (material de soporte audiovisual) que se debe enviar al estudiante, no cubre los espacios ni tiempos programados para una clase. e. El profesor graba de manera anticipada el tema de clase en las mejores condiciones tecnológicas, sin embargo el horario de difusión no considera el ritmo circadiano del alumno. f. La rubricas, condición fundamental para evaluación del avance académico, no pueden ser aplicadas y serán solo notas marcadas en el portafolio del profesor. Condición fundamental para el desarrollo de las carreras técnicas, es la Formación dual , Ante la dificultad de desplazamiento de tutores centrados en al institución formadora, se debe crear tutores comunitarios para acompañamiento territorial, lo que fortalecerá principalmente el interés de formación y asegura la aplicación de habilidades en las competencias que se determinarn en sus perfiles de formación. . 2.- TECNOLOGICAS: a. Acceso limitado sea por falta de señal o por no poseer un ordenador, en el caso de clases por internet. b. La comunicación para que sea aceptable requiere tres elementos: Emisor, vía de comunicación y receptor. En enseñanza es fundamental la vía de comunicación que permita interactividad. c. La educación en línea corresponde a medios óptimos de “comunicación personalizada” con intercomunicación y tiempo necesario para promover y facilitar el aprendizaje. d. La transmisión de clases por televisión, limita el pensamiento a imitar a los actores presentados en ese espacio lúdico. e. La transmisión por radio, es más accesible y cubre casi todos los espacios territoriales, y sería ideal siempre y cuando los docentes en asistencia presencial, pudieron desarrollar la capacidad de imaginar lo que se describe. Por lo menos en mi experiencia no he visto a ningún docente pedir que sus alumnos cierren sus ojos en clase y abran el espacio de la imaginación al tema que están tratando.

Buenos días,

Buenos días, Me comunico en primer lugar para valorar la propuesta del evento. Asimismo quisiera consultar si la segunda sesión del Ciclo de Talleres "Desafíos para la Formación de Técnicos de Salud durante la Pandemia", que se realizará el 31 de agosto, de 10 a 12 horas, y cuya sesión se transmitirá a través de Youtube, quedará luego disponible en dicha plataforma. Muchas gracias, saludos cordiales.

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